Как найти подход к детям с отклонениями в развитии?

На одном языке. Психологи и педагоги обсудили вопросы развития детей с отклонениями в развитии

Клинические психологи Якутского республиканского наркодиспансера приняли участие в семинаре, проведенном в Республиканском психологическом центре. Семинар, на который были  приглашены педагоги,  психологи и медицинские работники, вызвал общий интерес людей, работающих с детьми.

Перед собравшимися выступил доктор психологических наук, академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования МГУ им. М.В. Ломоносова, заместитель директора Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований Александр Веракса. Тема лекции —  «Кросс-культурные особенности современного детства»

Лектор предложил обсудить вопрос влияния культурных и социальных факторов на процессы воспитания и развития детей.

В своем выступлении Александр Николаевич представил глубокий анализ ключевых механизмов психического развития ребенка, опираясь на культурно-исторический подход. Основные тезисы семинара были сфокусированы на роли игры, речи и понимании системных отклонений в развитии.

Ключевая идея семинара: игра — это не развлечение, а ведущий вид деятельности и главный «тренажер» для развития воли и произвольного поведения. Лектор подчеркнул, что отклонение в развитии — это часто следствие нарушения естественной этапности (например, пропуска игровой стадии из-за ранней интенсификации обучения).

Как центральный инструмент развития, в рамках подхода Вераксы, как основа мышления и регуляции поведения рассматривается речь. Цель — через  развитие речи восстановить развитие личности в целом: коммуникативные навыки, познавательную деятельность и навыки саморегуляции.

«Работа психолога и логопеда должна быть направлена на создание условий, в которых ребенок может присвоить культурные образцы поведения через игру и диалог, компенсируя системный дефицит», — сказал ученый и сделал вывод, что понимание кросс-культурных особенностей и фундаментальных законов развития (игра, речь) позволяет специалистам выстраивать более эффективную и адресную помощь детям с различными трудностями адаптации и развития.

— На семинаре мы говорили о том, как обеспечить гармоничное развитие ребенка и раскрыть его потенциал, о саморегуляции, для чего она нужна, о развитии когнитивных функций, эмоциональных навыков, — поделилась впечатлениями о семинаре клинический психолог ЯРНД Матрена Шестакова. – Мы говорили и о вреде гаджетов, какие проблемы они вызывают в развитии речи, речевой памяти, в общении. Александр Николаевич рассказал о своей научной работе, говорил об изменении речи и когнитивных функций у детей по сравнению с 1949 годом, привел данные здоровье детей в советское время, воспитание в школьном возрасте в СССР. Затронутые темы были интересны не только педагогам и школьным психологам, но и нам, специалистам наркологического профиля.

Чем опасен тополиный пух? Читайте здесь