Легенда Якутского образования! Вдохновителю физмат движения 110 лет

В 2027 году республика отметит 110-летие Народного учителя

Михаил Андреевич Алексеев родился 5 мая 1917 года. Методист, Народный учитель СССР, Отличник народного образования СССР, Заслуженный учитель РСФСР и ЯАССР основал первую в Якутии школу с углубленным изучением основ физики и математики, стал инициатором и вдохновителем физико-математического движения в республике. Благодаря его жизненному вкладу в Якутии была сформирована мощная прослойка научной и педагогической интеллигенции высшей квалификации в области физики и математики, гармонично начавшая вливаться в ряды советской республики начиная с 80-х годов.

В Саха театре был поставлен прекрасный спектакль по Василию Харысхалу «Учуутал» о жизни народного учителя, его вкладе в развитии образования Якутии. Режиссер постановки Руслан Тараховский, в главной роли М.А. Алексеева сыграл Петр Баснаев.

В июне-августе 1941 года раненым попал в плен. В 1942 году после неоднократного побега из плена и затем возвращения, был осужден и приговорен к десяти годам заключения в исправительно-трудовом лагере, где в «шараге» познакомился с крупнейшими советскими авиаконструкторами, физиками-теоретиками как Ю.Б. Румер – соратником Л.Д. Ландау, знакомого А. Эйнштейна, П. Эренфеста и Э. Шредингера, будучи учеником в 20-30-х годах у М. Борна в Германии. В 1956 году был полностью реабилитирован Военным трибуналом Северо-Кавказского военного округа.

В 1960 году переехав в Верхневилюйск, работал в Верхневилюйской средней школе имени Исидора Барахова. Благодаря его вкладу, школа обрела статус Республиканской школы с углубленным изучением основ физики и математики, где он и работал до 1985 года.

Академия наук Якутии в день рождения М.А. Алексеева предлагает рассказы трех его учеников. Приятного просмотра!

***

Первый президент нашей республики написал прекрасную статью-очерк о его деятельности: Николаев М.Е. Главный урок якутского учителя. Учебник жизни от Михаила Андреевича Алексеева // Учительский вестник. — 2008. — 1 мая.

…Меня в бытность мою Президентом Республики Саха (Якутия) даже упрекнули однажды за … особое внимание к учителям. Я, конечно, отшутился, а сам задумался: в чём причина? Решил, что с детства я после мамы больше всех в течение дня общался с учителями. Так и вышли школьные учителя на второе место в моей жизни после мамы и остаются ими до сих пор…

Советская система образования и система мобилизации интеллектуального потенциала нации признавались лучшими в мире. Самыми убедительными доказательствами служили наши практические достижения в космонавтике, в физике высоких энергий, в теории систем, в различных дисциплинах естественнонаучных знаний.

На Западе отнеслись к этому со всей серьёзностью, восприняли как вызов. Там говорили: «Или мы срочно должны заняться физикой и математикой, или нам всем придётся учить русский язык»…

Потом Михаил Андреевич мне рассказывал: «Я задержался в порту в ожидании парохода и невольно обратил внимание, что среди водителей, механизаторов, занятых на разгрузке судов, не было якутов. Нет их и среди лётчиков пролетающих самолётов, среди экипажей речных судов. Неужели технические специальности нам не под силу? Так меня это задело, что я решил: буду, насколько сил моих хватит, готовить технарей, будущую инженерно-техническую элиту республики…»

С его приходом жизнь в школе заметно изменилась. Желание пробудить в детях интерес к техническим специальностям, при этом научить их мыслить творчески, конструктивно и смело, сформировать у них здоровые духовные потребности и положительные нравственные качества, найти будущих Кулибиных и Ломоносовых, Туполевых и Гагариных заставляло новоиспечённого, но уже умудрённого жизнью учителя задуматься о путях совершенствования не только классного обучения, но и всей образовательной системы в целом…

У него всё строилось по-новому — и учебный, и воспитательный процессы, отношения с учениками и педагогическим коллективом. Отчетливо вырисовывались его педагогические принципы: сознательность и активность обучения, связь обучения с жизнью, доступность обучения по более высокому уровню, прочность усвоения знаний…

Идеи сильны не целями, а осуществлением. Новый учитель, осмотрев пустые школьные шкафы, стал по крохам собирать в совхозных мастерских, в Якутске лабораторное оборудование, наглядные пособия, различные материалы для оснащения и оборудования первого в истории школы кабинета физики. Появились технические кружки: фото, электро, кино, автодела и трактороведения. Михаил Андреевич выпросил у кого-то старый двигатель внутреннего сгорания и вечерами с юными кружковцами сумел сделать из груды металлолома исправный мотор. Затем удалось подыскать к нему подходящий электрогенератор.

Вместе с детьми, членами кружка, выполнили необходимые расчёты и решили своими руками электрифицировать школу: в те годы занятия проводились при свете керосиновых ламп и свечей. С помощью родителей построили будку для электростанции, сами провели проводку, и в школе впервые вспыхнул электрический свет. То-то радости было у ребят и взрослых! Праздновали электрификацию школы всем селом. На нового учителя все смотрели с восхищением…

Мы и познакомились с ним буквально на ходу. Я рано утром вышел к месту моей новой работы и по пути увидел, как пожилой человек энергично расчищает от снега дорожку, ведущую к его дому. Нет, правильнее сказать, дорожку от крыльца его дома. Ведь он постоянно всем сердцем стремился к людям.

Поравнявшись с ним и поздоровавшись, я сразу угадал, кто стоит передо мной. Он тоже не стал интересоваться моими документами. Пожелал мне успехов на новом рабочем месте и выразил надежду на нашу скорую встречу. Я, действительно, вскоре отправился в школу. Там и посмотрел на труды известного уже в республике педагога Алексеева…

Большое место он уделял воспитанию сознательности и активности. Обучение — многосторонний процесс, а не только воздействие лишь на интеллект ребенка… Михаил Андреевич, как никто другой, понимал, что прививать с детства конформизм и приспособленчество – это подрезать присущие детям крылья новаторства и творчества. Он воспитывал свободных людей.

Мне рассказывали, что однажды Михаил Андреевич привёз из Якутска для школы различного оборудования более чем на 52 тысячи рублей, чем наповал сразил руководство Районо, и за что был даже премирован в сумме 200 рублей.

Он всем своим существом чувствовал потребность страны и республики в высококвалифицированных инженерно-технических кадрах. К тому времени уже началось масштабное освоение месторождений якутских алмазов, природного газа, каменного угля, развитие энергетической базы. Новый этап индустриализации республики требовал в большей степени физиков, чем лириков. А любовь к этим профессиям закладывается еще в школьные годы. И от школьников требуются серьёзные успехи, прежде всего, по естественным и математическим дисциплинам…

Идеи Михаила Андреевича Алексеева о профильном обучении детей нашли неожиданную поддержку у главного инициатора создания всемирно известного научного центра в Новосибирске — знаменитого Академгородка — выдающегося математика и механика, академика Михаила Алексеевича Лаврентьева. Это великий и авторитетнейший учёный. Его работы на десятилетия опередили ход мировой науки. Именно он, советский учёный, стал в 60-х годах Президентом Международного математического союза.

О Михаиле Алексеевиче Лаврентьеве однажды прекрасно отозвался мой непревзойдённый собеседник, ныне покойный, академик Н.Н.Моисеев, с которым мы не раз встречались: «Когда я думаю о М.А Лаврентьеве, то мне невольно приходят на ум личности эпохи Возрождения — тот же масштаб интересов и деятельности, то же неистовство стремлений и желаний, то же отсутствие боязни в своих начинаниях, то же презрение к мелочам. Главным для Лаврентьева, прежде всего, была наука. Как и для Леонардо да Винчи, и для Галилея с его непримиримым: «А все-таки она вертится!». Люди такого масштаба рождаются нечасто. Они составляют соль нации, создают образ эпохи. И бесконечно грустно, когда эта «соль» не ценится по-настоящему.

Зато в отказе от участия выпускников физматшколы в республиканском движении «школа — производство — вуз» я поддержал доводы Учителя. Были случаи, когда Михаил Андреевич мужественно отстаивал право поступать в вуз конкретного юноши или девушки. Порой он ездил для этого в Якутск или даже в Москву. Воспитанники М.А.Алексеева поступали в лучшие вузы страны, в Якутский государственный университет. Это было убедительное подтверждение правоты идей и неустанного труда инноватора педагогики М.А.Алексеева…

Мне, районному руководителю, Михаил Андреевич доказывал, что наивысшая способность к обучаемости у человека проявляется в ранние годы жизни. Примерно к девятилетнему возрасту интеллект человека уже сформирован на 90 процентов. К 20 годам человек уже должен видеть успехи своего труда. В 15-летнем возрасте, т.е. в VIII классе, наступает важный момент в становлении психики человека. Словом, он настаивал, чтобы специализированные классы создавали, начиная с VIII класса.

Михаил Андреевич был человеком в возрасте, но на подъем легкий. Он без промедлений сел на самолёт и убыл в Москву. В Министерстве образования РСФСР его попросту не приняли, ссылаясь на чрезвычайно плотный рабочий график министра. В союзном министерстве помощник министра также поначалу сослался на занятость министра, объяснил, что тот готовится вылететь самолётом в какой-то регион. Но Михаил Андреевич не сдавался. Он положил помощнику на стол наше письмо с ходатайством, где подчёркивалось, что тов. М.А. Алексеев является заслуженным учителем школы Якутской АССР и заслуженным учителем школы РСФСР. Помощник заколебался и удалился с письмом в кабинет министра. Быстро вернулся, но предупредил просителя, что министр может уделить ему не более 10 минут. Однако разговор затянулся более чем на час…

Признанием заслуг М.А. Алексеева в развитии физико-математического образования в нашей республике явился также подписанный мной уже через много лет после того случая Указ Президента Республики Саха (Якутия) «Об увековечении памяти Народного учителя СССР М.А.Алексеева» от 4 февраля 1996 года…

Началась Великая Отечественная война. С первых дней старшина Алексеев был на переднем крае. Раненый в бою, он оказался в немецком плену. Смог бежать. Упорно шёл на восток, к своим, чтобы сражаться до победы. Только через полгода, весной подошел к линии фронта. До этого трижды оказывался в руках оккупантов, вытерпел пытки и ожидание расстрела, но трижды бежал. Радость встречи со своими у линии фронта быстро сменилась ужасами унижений в особом отделе. Но даже под пытками он отказался подписать предъявленные ему стандартные обвинения в шпионаже. Его, истинного патриота, обвиняли в шпионаже и измене Родине! Стойкость и непоколебимость духа молодого якута спасла его от расстрела. Смертную казнь заменили сибирскими лагерями с последующим поражением в гражданских правах.

В своих воспоминаниях Михаил Андреевич признаётся, что несколько раз подумывал о самоубийстве. Его жизнь в ту пору казалась ему невыносимой и потерявшей всякий смысл. Всё его бытие вдруг оказалось настолько деформированным, что он стал сомневаться в объективности своих суждений. Только доброта людей, укрывавших его от фашистов и полицаев, лечивших его раны, пускавших его под свой кров, делившихся с ним своей скудной едой и последней одеждой, убедила его в реальности той жизни, в которой ему отводилось какое-то значительное место.

После всего пережитого он уже никогда ничего и никого не боялся. Он всегда говорил и делал то, что следовало говорить и делать здесь и сейчас. Ложь, конформизм, лицемерие никогда не селились в его просторной, чистой и светлой душе. Он был по-настоящему свободным человеком. И он был создан для творчества, для обновления окружающего его мира. О своей жизни в советских лагерях он никогда не вспоминал. Об этом ему напоминали завистники и враги, которые сами не желали никаких перемен к лучшему и другим не позволяли что-то менять вокруг себя в привычном для них мире.

Как никто другой, Михаил Андреевич Алексеев имел моральное право учить других — учить своим отношением к жизни, своим поведением и поступками в жизни. Его человеческий подвиг — лучший учебник для всех нас. Его интеллект исследователя и учителя помогал безошибочно находить истину, а горячее, честное и отзывчивое сердце — устанавливать правду. Он был по-настоящему справедливым и бесстрашным человеком.

Михаил Андреевич испытал много горя и человеческой несправедливости, но он также познал радость победы правды, торжества справедливости. Он был полностью реабилитирован, восстановлен во всех своих правах, нашел своих героических однополчан, которые его хорошо помнили и любили все минувшие после начала войны десятилетия…

Поэтому не станем довольствоваться средними показателями, а будем учиться, как требовал М.А.Алексеев, на пределе своих возможностей и способностей, учиться научному творчеству — креативному мышлению. Только так можно разбудить в каждом дремлющий свой талант. Будущие Нобелевские премии якутским исследователям станут лучшим подарком родине, великой благодарностью таким педагогам, как М.А.Алексеев и его единомышленники…

Те, кто сегодня пойдёт по пути изучения точных наук, выберет себе инженерно-техническую специальность, найдёт в ней своё призвание, должны будут пройти очень трудный, но чрезвычайно перспективный, путь. Только этот путь выведет Республику Саха (Якутия) и в целом Россию в цивилизацию XXI века — информационную, технологическую, инновационную, креативную цивилизацию, основанную на знаниях, на предельно точном понимании картины мира, на интеллекте. Без овладения, прежде всего, высотами физико-математических и естественно-биологических дисциплин, а также основанными на них высокими технологиями, любой народ рискует остаться на периферии мировой цивилизации…

В связи с этим, хочу обратить внимание молодых научно-технических специалистов на такую важную проблему, как мотивация к креативу, к творчеству, к инновации. Мы видим, как буквально на наших глазах формируется новый стиль жизни, развиваются новая невиданная цивилизация и культура…

Мы ожидали весь этот изменчивый и вечно непостижимый мир, готовились к жизни и работе в нём. Каждый по-своему, но с заботой обо всех. И сегодня мы с восхищением и благодарностью вновь вспоминаем рядового сельского учителя физики и математики Михаила Андреевича Алексеева, чтобы поблагодарить его за его жизненный и трудовой подвиг, за открытую перед нами дорогу в XXI век.

Москва, 2008.

Сайт Академии наук Якутии: https://asyakutia.ru/

Подписывайтесь на каналы и социальные сети Академии наук Якутии:

https://rutube.ru/channel/24490370

https://vk.com/public217206078