Из глубинки: Как якутский студент покоряет научный Олимп
Готовя научную смену: молодые исследователи Якутии
Сегодня в рамках рубрик «Молодые исследователи Якутии» и «Вести из лабораторий», предлагаем вашему вниманию встречу с молодым исследователем Анатолием Бондаревым, выпускником АГАТУ 2024 года. Несмотря на то, что его послужной список формально насчитывает чуть меньше года, уже с начальных курсов обучения в базовом агарном вузе Северо-востока России он увлекся исследовательской работой под руководством своих преподавателей. Сегодня этот труд не пропал даром, он ведет уже самостоятельные лабораторные изыскания в Отделе «Новые технологии и алгоритмы устойчивого развития Арктической и Субарктической зоны РФ» Академии наук Якутии. Предлагаем его рассказ о тех лабораторных работах, которые он проводит в настоящее время и прикладном проекте для облегчения работы якутских ветеринаров и зоотехников, занимающихся репродукцией сельскохозяйственных животных.
Приятного просмотра!
Наша справка:
Анатолий Александрович Бондарев родился 2 марта 1998 году в Оймяконском районе. Вырос в Алданском районе, с 13 лет воспитывался в приёмной семье Кузьминых Алексея и Ирины. В школьное время принимал активное участие в кружках и секциях, занимал призовые места в районных олимпиадах по биологии, математике, русскому языку, технологии.
В старших классах был президентом школы № 37, занимал призовые места по спортивным играм: лыжи, мас-рестлинг, северные прыжки, бег. Закончил школу в 2016 году хорошистом. В том же году поступил в ЯГСХА. С самого начала обучения в академии принимал активное участие в культурно-творческой жизни вуза. Проводил мероприятия в качестве конферансье, в 2018 году баллотировался в председатели профсоюзной организации студентов ЯГСХА, и в том же году стал приобщаться к научным исследованиям.
На старших курсах имел достаточную практику в сфере ветеринарии, активно участвовал в получении информации по исследованиям животных для написания и публикаций научных статей баз данных РИНЦ и ВАК.
Окончил Арктический ГАТУ в 2024 году. Во время студенчества работал в ООО Экоферма «ТУЙМААДА» техником-осеменатором 4 разряда, имел процент стельности 78% от общего поголовья. Отслужил в рядах Российской Армии в 2020-2021 гг., демобилизовался в звании младший сержант.
***
Также в сегодняшнем материале от Академии наук Якутии приводим отрывки из статьи якутских ученых, посвященных работе с научной сменой. Интересно узнать, как складывается жизненная стезя упомянутых в статье школьников, связана ли она с научными поисками в вузе и научных учреждениях? Цитируется по:
Готовцев С. П., Галанин А. А., Постникова Е. И. Наука глазами школьников // Наука и техника в Якутии № 1 (22) 2012. С. 69-73. (см.: https://st-yak.narod.ru/pdf1/1_2012.pdf)
«В последние годы всё чаще говорят о реформировании российского образования и науки таким образом, чтобы сделать этот процесс единым. В данном направлении большие надежды возлагаются на развитие региональных научных конференций школьников. Цель этих форумов видится не только в расширении факультативных знаний учащихся, но и вовлечении их в реальный исследовательский процесс. К такому молодёжному форуму относится Республиканская научная конференция школьников «Шаг в будущее»…
Следует отметить некоторые особенности самой сути конференции. Она именуется научной, но кроме научной составляющей присутствует большой соревновательный интерес, возникающий у школьников в ходе борьбы за призовые места. Огромная территория Якутии с её малоизученными ресурсами, ландшафтно-климатическим разнообразием и природными феноменами предоставляет большие возможности для исследований в области наук о Земле, которые включают в себя множество дисциплин. К ним относятся различные отрасли геологии и географии, а также пограничные с ними науки с приставкой и даже без нее: геотектоника, геодинамика, гидрогеология, геокриология, гляциология, палеогеография, геоморфология, ландшафтоведение, гидрология и многие другие. Все они являются узкими дисциплинами, поэтому в обычных общеобразовательных школах рассматриваются лишь их наиболее широкие аспекты. Даже в высших учебных заведениях многие специализированные научные направления изучаются весьма поверхностно.
В то же время фундаментальная наука движется путём разрешения узких и наиболее проблематичных вопросов в рамках упомянутых выше специализированных научных дисциплин. Вместе с фундаментальной наукой развиваются её прикладные направления, такие как инженерная геология, геоэкология и др. Их основной задачей является использование фундаментальных разработок на практике для решения важнейших хозяйственных и экономических задач. Науки о Земле интересны школьникам тем, что они имеют дело не с эфемерными, а реально существующими и повседневно окружающими физическими объектами и процессами, для изучения которых требуются полевые и лабораторные исследования, системный анализ, использование современных приборов и техники. Получение фактических материалов своими силами, самостоятельно, – основной залог успеха начинающего исследователя. Каждое реальное дело даёт человеку уникальный и индивидуальный опыт, а не всем известные сведения. В современных российских средних школах и вузах, в основном, преподают наиболее общие непреложные и мало связанные между собой научные истины, знание которых не вызывает особого интереса и энтузиазма у учащихся. Многие из них считают, что если люди испокон веков изучают Землю, её природу и открывают всё новые и новые закономерности, то значит, самое интересное и фундаментальное должно быть уже изучено и открыто. Что ещё нового, например, можно открыть в географии, если уже известны и нанесены на карты все острова, моря, реки и мысы? Оказывается, можно!
Иногда взгляд молодого, особенно юного, исследователя на какое-нибудь природное явление бывает весьма необычным и удивляет видавшего виды опытного мэтра науки. Следует помнить о том, что наше представление об окружающем мире всегда является субъективным, как бы мы ни хотели приблизиться к истине. Поэтому мир у каждого разный и свой. Разница лишь в том, как к нему относиться. Как к банальному и понятному или всё-таки как к удивительному и загадочному? Ведь идущие по проторённому пути и вооружённые доминирующими парадигмами исследователи вряд ли могут создать что-то фундаментальное. Любая научная парадигма обречена, лишь только начинает доминировать. В этом суть эпистемологии научного познания. Беда большинства «маститых» учёных в том, что они в одночасье, встав на путь какой-нибудь научной парадигмы, становятся её рабами, в то время как молодой неискушённый исследователь лишён подобных навязанных предрассудков. Окружающий мир для него всегда нов и загадочен. Шёл однажды один школьник и увидел под ногами серый камень. Он не прошёл мимо него, а поднял и рассмотрел. Что это? Как он здесь оказался? Почему? Это те извечные и пытливые вопросы, двигающие науку вперёд. Именно так случилось с Мишей Кузьминым – учеником Тюляхской средней общеобразовательной школы им. Д. Д. Оллонова Усть-Алданского улуса. Михаил давно проявлял интерес к изучению природы родного края. Ещё учась в начальных классах, он ходил со старшими ребятами в экологические маршруты, вёл дневники. В одном из таких маршрутов Михаил нашёл на берегу р. Алдана обломок глиняного горшка и ржавый наконечник стрелы. Найденные образчики он отправил в Якутск. Анализы образцов показали, что они попали в эти места задолго до появления современного человека и относятся к совершенно иной древней культуре. Изучая различные литературные источники, Михаил начал приходить к пониманию, что через эти места, возможно, проходил путь миграции древних людей на Американский континент. Результаты своих исследований по данному крайне важному научному вопросу Миша Кузьмин изложил в докладе «Палеогеография Тюляхского наслега», представленного им на XVI Республиканской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее – Инникигэ хардыы» и занявшего II место в республиканском туре. К слову сказать, ученики этой небольшой сельской школы, в которой учится Миша, всегда активно участвуют в ежегодных конференциях школьников. Постоянно на конференцию «Шаг в будущее» направляет своих воспитанников учитель географии Ионов Иван Иванович. Хотя нам пока с ним не удалось встретиться лично, но по представленным работам мы уже знаем, что это очень грамотный специалист и энтузиаст своего дела. Достаточно напомнить, что и в прошлом году лауреатом секции «Науки о Земле» стала его подопечная – ученица 11-го класса Айта Сыроватская. Ежегодно радуют своими исследовательскими работами ученики Ольги Юрьевны Рожковой из Олёкминского улуса. Так, в 2012 г. ученица 9-го класса Олёкминского СОШ № 1 Эльвира Шпалтакова выступила с докладом «Некоторые особенности формирования температурного режима разных биотопов территории Олёкминского заповедника» и тоже стала дипломанткой II степени на конференции «Шаг в будущее». Выполняя систематические наблюдения за температурой воздуха в разных типах местности, Эльвира пришла к выводу о важнейшей роли лесной растительности в формировании микроклиматического режима ландшафтов. Чтобы попасть на республиканский тур конференции, юным исследователям нужно серьёзно готовиться, проходить строгий отбор на школьных и районных (улусных) этапах. Все эти этапы имеют одинаково большое значение, поскольку стимулируют как учащихся, так и их преподавателей к исследовательской работе, дают возможность научного общения, развития ораторских навыков.
На городской тур конференции «Шаг в будущее» в секции «Науки о Земле» было заявлено более 10 докладов. Все они были очень интересными и разными по тематике. Среди них – доклад ученика МОУ СОШ № 16 Жени Бжеленко «Наследие Ломоносова на карте мира», доклад ученика 8-го класса Саха гимназии Саши Зырянова «Кемпендяйская каменная соль Сунтарского района РС(Я)». Жюри с большим интересом заслушало выступление ученика 4-го класса Якутской городской национальной гимназии Пети Павлова, подготовившего доклад о мезозойской эре и мире динозавров. Ученик 8-го класса Саха гимназии Витя Кириллин представил доклад об образовании редких загадочных горных пород – кластофульгуритов, найденных им в тукуланах Вилюйского района. В республиканском туре конференции в секции «Науки о Земле» он занял IV место. Тема исследований Вити Кириллина очень интересна. Кластофульгуриты – стекловатые трубчатые тела диаметром 0,5 – 2,0 см, уходящие в песок более чем на 1 м, – встречаются крайне редко. Они образуются во время грозы при ударе молнии о поверхность земли. В Якутии кластофульгуриты были найдены в тукуланах нижнего течения р. Вилюя. Их можно увидеть в геологическом музее геологоразведочного факультета СВФУ. При музее под руководством доцента В. П. Семёнова работает кружок «Юный геолог», где Витя занимается уже третий год. Несмотря на юный возраст, он показал довольно глубокие познания в геологии, а его оригинальный доклад вызвал большую дискуссию среди членов жюри при подведении итогов республиканского тура конференции.
В республиканском туре конференции «Шаг в будущее», который состоялся в январе 2012 г., в секции «Науки о Земле» победителем стала ученица 9-го класса Саха гимназии Сандара Романова. Она представила доклад на тему «Проблемы сохранения природных объектов в зоне строительства железнодорожной линии Беркакит – Томмот – Якутск». Отмечена была не только актуальность темы и содержание доклада, но и яркое выступление самой Сандары. Она бойко и ясно отвечала на все вопросы. Следует сказать, что экспертам больше импонирует именно умение начинающего исследователя довести результаты своих работ до слушателей. Грамотное изложение сути доклада своими словами, умение отвечать на вопросы, защищать свою точку зрения являются основными критериями оценки конкурсанта. Несмотря на свой юный возраст, Сандара Романова – уже опытный исследователь. Она третий год участвует в экологических экспедициях вдоль трассы АЯМ, изучая изменения, происходящие в окружающих стройку лесах, больших и малых водотоках. Мы надеемся, что Сандара непременно продолжит свои исследования, которые в дальнейшем, возможно, станут темой её диплома в соответствующем институте и научной диссертации. Возможно, её увлеченность и энтузиазм передадутся сверстникам, знакомым и друзьям, которые также внесут свою лепту в исследования и защиту нашей уникальной Природы.
Конференция способствует формированию научного мировоззрения у школьников и вдохновенного романтического настроя, без которого эффективный «Шаг в будущее» просто невозможен. Во многих школах РС(Я), особенно в сельских, функционируют разнообразные кружки, где с учащимися занимаются прекрасные преподаватели – энтузиасты своего дела. Отрадно видеть, что многие их ученики становятся лауреатами и дипломантами конференций «Шаг в будущее». В этом плане школьные кружки являются элементом дополнительного образования. Именно они готовят активных людей, способных по-новому решать социально-экономические проблемы современного российского общества».
Ссылки на каналы и социальные сети Академии наук Якутии:
+7 (999) 174-67-82
